Los derechos humanos ausentes en el nuevo ciclo escolar

Este lunes, comienza el nuevo ciclo escolar agosto 2020- julio 2021, con clases a distancia, y con más de 30 millones de estudiantes de escuelas públicas en México, que seguirán los cursos por televisión, ya que, el gobierno federal ha firmado un convenio con las empresas televisoras del país (Televisa, Televisión Azteca, Grupo Multimedios y Grupo Imagen) para retransmitir los contenidos escolares que serán preparados por la Secretaría de Educación. Podremos estar de acuerdo o no, con esta medida temporal que ha incorporado el gobierno federal para continuar con el aprendizaje en educación básica y media superior, lo cierto es, que se debieron haber incorporado temáticas que difundan los derechos humanos, que promuevan y fomenten el respeto a los mismos.

Esto, es muy importante, tomando en cuenta que en estos tiempos de pandemia, la violencia familiar se ha incrementado de manera exponencial.

                         De acuerdo a los reportes mensuales del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública, en abril del 2020, se recibieron un total de 103 mil 117 llamadas relacionadas con violencia familiar y sexual contra las mujeres, el 57.2% de llamadas fueron por violencia familiar, el 19.3% de llamadas fueron por violencia de pareja, el 22% de llamadas fueron por violencia contra la mujer y el 1.4% de llamadas fueron por violencia sexual. Asimismo, la Red Nacional de Refugios, entre enero y mayo del 2020, ha brindado 7 mil 975 atenciones a través de sus redes sociales y líneas telefónicas, y de las mujeres que ingresaron a espacios de protección de la red, el 100% fueron víctimas de violencia familiar y el 5% de los niñas y niños fueron víctimas de abuso sexual, el 48% de las hijas e hijos de las mujeres que solicitaron apoyo han sido víctimas de violencia familiar.

                        Por lo anterior, en las tele-clases se deben incorporar temas que promuevan la cultura de la legalidad, la cultura de paz, los derechos humanos; perspectiva de género, igualdad de género, inclusión, no discriminación.  La educación, además de ser un derecho, es una herramienta fundamental para todo ser humano, que significa progreso y que permite de manera general tener una mejor calidad de vida.

                        La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, en su artículo 26º  y el artículo 3º  de nuestra  Constitución, señalan que la  enseñanza y la educación, se debe dar en observancia al respeto a las libertades fundamentales, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva…  

                        Debemos tener presente, lo que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ha señalado respecto a la educación: “la educación de calidad, se debe sustentar en un enfoque holístico basado en los derechos humanos y abarcar, además, cuestiones tales como la diversidad cultural, el plurilingüismo en la educación, la paz y la no violencia y el desarrollo sostenible”.

                        Dicho enfoque, exige incorporar asignaturas en derechos humanos, en educación para la paz y en educación para la convivencia democrática en educación básica y media superior, que contribuya en la formación de una generación de ciudadanos con una amplia cultura de la legalidad

                        Una educación de calidad basada en los derechos humanos, significa que éstos se pongan en práctica en todo el sistema educativo y en todos los contextos (formales, no formales e informales) de aprendizaje. Significa, asimismo, que el sistema educativo esté orientado hacia la adquisición de valores humanos que permitan la consecución de la paz, la cohesión social y el respeto a la dignidad humana. Implica como se está realizando en muchos países– la reforma de los sistemas nacionales de educación o la aplicación de planes y programas para introducir un cambio fundamental en las estructuras educativas, la gestión del sistema educativo, las prácticas didácticas, la revisión y adaptación del material pedagógico y la adecuada preparación de  los docentes.

http://www.corteidh.or.cr/tablas/r24457.pdf

 

  • Es Doctor en Derecho por la BUAP, donde se desempeña como: Defensor Adjunto en la Defensoría de los Derechos Universitarios y Profesor en la Facultad de Derecho y C.S.
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